Durante el 25 al 29 de julio la comunidad toledista participó de manera activa en diversas actividades que el área junto con todos sus estudiantes preparó para esta semana.  Actividades que buscaban  despertar  curiosidad e interés por las ciencias exactas a través de juegos lógicos, manualidades, lecturas y actividades lúdica-matemáticas que desarrollen diferentes habilidades.

Para resaltar esta jornada los números, símbolos, figuras geométricas, funciones, identidades trigonométricas entre otras representaciones adornaron las instalaciones del colegio, sin dejar atrás la pancarta y demás carteleras que hicieron alusión a esta semana, además cabe resaltar la cartelera donde se expone el trabajo realizado a lo largo de la historia por distintas mujeres matemáticas.

Esta gran semana se inició con una reflexión el día lunes, donde cada uno de los cursos tuvo la oportunidad de realizar una lectura guiada por el docente, con la finalidad de dar a conocer la importancia, aplicaciones y/o historia de las matemáticas por medio del texto asignado para cada curso.

Dentro del marco de actividades del proyecto “REPILOS” se buscó fortalecer, ampliar y/o modificar algunos procedimientos y conocimientos del Abaco Soroban para los estudiantes de tercero a once, y el Abaco convencional para nuestros estudiantes de kínder a segundo. Para tal actividad cada curso el día martes contó con el apoyo de estudiantes de grado once quienes prepararon y realizaron diversas actividades con este instrumento aritmético.

Para seguir fortaleciendo los procesos aritméticos en los estudiantes el día miércoles se propusieron diversos acertijos matemáticos como: sudokus, cuadros mágicos, adivinanzas matemáticas, problemas de cripto-aritmetica, cadenas numéricas entre otros. Para el día jueves se buscó complementar  esta actividad con la aplicación de un animaplano matemático, donde proponían ejercicios de diferentes ramas de las matemáticas, como aritmética, algebra, cálculo y estadística.

Para concluir con la semana el día viernes se contó  con una exposición de juegos elaborados por los mismos estudiantes con el fin de fortalecer uno de los conceptos abordados en la clase de matemáticas. Dichos juegos fueron implementados y utilizados por estudiantes de diferentes cursos.  Juegos como rompecabezas con las tablas multiplicar, pista de carreras con operaciones básicas, tangram, torre de janoi, tiro al blanco con la función lineal, domino trigonométrico, escalera pitagórica, póngale la cola al burro con los limites, entre otros. Pero también  este día se abordó la geometría desde la elaboración de algunas figuras en origami, como actividad de recreación, innovación y sobre todo creatividad utilizando el arte de la geometría.

Y no se podía dejar a un lado la lógica, la probabilidad y el azar por fuera de esta semana, ya que estos son conceptos muy fundamentales en las matemáticas, por tal razón  se implementaron los descansos lógicos- matemáticos, donde los estudiantes realizaron actividades con  juegos lógicos- matemáticos (Parques, Domino, ajedrez, concéntrese, monopolio, yenga entre otros). Tal actividad buscaba  generar ambientes donde se utilice el juego como ayuda didáctica para generar conocimiento e interés por algún tópico de esta ciencia.

Así fue como se vivieron las matemáticas en el Liceo Antonio de Toledo, una semana llena de operaciones, cálculos, lecturas, juegos, acertijos y sobre todo la gran participación por parte de los estudiantes. Desde el área agradecemos a los estudiantes, docentes y administrativos que con su colaboración y apoyaron  hicieron que este evento tuviera grandes resultados.

FRANCY MUÑOZ

VIVIAN RONCANCIO

FABIO FUNEME

JEISSON TRIVIÑO

 

ApreRUTA-LIBERTADORA-1.pngciado lector o lectora, lejos de querer escribir esta experiencia como un artículo tedioso, un encargo obligado o un diario de campo que tenga como destino final el olvido, quiero presentar esta bitácora de viaje de la mejor manera que encuentro, es decir, con un lenguaje sencillo y ¿por qué no? soñador, real, y cotidiano para el fácil entendimiento de quien lo lea. No siendo más, espero disculpen la falta de formalismo y academicismo que esperarían algunos en el presente escrito. En defensa propia, solo expreso que cada palabra plasmada aquí  es sentida y verdadera, y que queda en mi ser la satisfacción de hacer tangible lo que alguna vez escuchara antes de hacerme docente “Para enseñar el país, hay que conocerlo”. Espero poder seguir enseñándolo, analizándolo, entendiéndolo  y recorriéndolo junto a mis estudiantes , que más que el futuro , son el presente, y merecen recorrer y aprender de formas diferentes, a través de la experiencia y recorriendo los caminos de la Historia y la Geografía.

El recorrido: El reloj marcaba las  5:20 de la mañana del Sábado 30 de Julio de 2016, algunos meses de arduo trabajo, lecturas, elaboración de líneas de tiempo y cuadros de análisis, visualización de series históricas y algunas clases magistrales sobre el proceso de Independencia Colombiana  se daban un breve receso, para poner en práctica y acercarse geográficamente a los escenarios de los sucesos históricos ocurridos hace más de 200 años. Después de 20 minutos de retraso en la planeación inicial  y tras  esperar a algunos estudiantes (Impuntuales), los motores de los dos buses se encendieron como muestra del inicio del esperado recorrido. De esta forma, nos alejábamos de  las Instalaciones del Liceo Antonio De Toledo con un total de 76 estudiantes de los grados octavo, tres docentes y dos conductores “Don Leonel” y “Don Diego”: quienes durante todo el recorrido  con la mayor amabilidad; nos acompañaron en la ruta y a quienes agradezco haber tenido la paciencia de contestar tantas preguntas -hechas por algunos estudiantes- con la sinceridad y humildad  que solo los años detrás del volante pueden dejar.

Nos despedimos de la Bogotá fría, caótica y llena de trancones en sus principales vías. Nuestra primera parada fue en la calle 170 y luego de encontrarnos con el “profe Javier” continuamos por la Autopista Norte, en donde es particular el estado de las zonas verdes que con el tiempo tenderán a desaparecer a causa de la falta de planeación y protección de las reservas naturales. Entre más nos alejábamos de la capital del país, nuestros ojos se asombraban con el verde de los prados, los punticos de variados colores que parecían ser las rosas, las tonalidades de azules que se veían en el cielo y el degradé de amarillos, naranjas y rojos que cubrían el cuerpo explotado  de algunas montañas.

DespuRUTA-LIBERTADORA-2.pngés del desayuno en el restaurante “la Guadalupe”, y tras haber visto en su “caballito de acero” al gran NAIRO QUINTANA, llegamos al primer lugar del recorrido: “El Puente De Boyacá” que para el asombro de muchos no es el “original” (que se emplaza por encima de las aguas del río Teatinos) sino un monumento para honrar la Batalla liderada por Simón Bolívar, apoyada por el General Santander y  el ejército patriota, en el puente del mismo nombre el 7 De Agosto de 1819. Tras un recorrido de  110 km al noreste de Bogotá, observamos ante nuestros ojos el complejo de monumentos que forman parte de esta arquitectura de homenaje. Allí, las preguntas fueron saltando de las mentes curiosas de muchos estudiantes y se respondieron  a través de las explicaciones claras y elaboradas de algunos expositores y  docentes acompañantes de la salida. La majestuosidad del Monumento A Bolívar o también llamado “El  monumento Von Miller”  permitió conocer el significado de los ángeles, las mujeres alrededor de Bolívar como representación de las 5 Naciones Libertadas por él: Bolivia, Colombia, Venezuela, Perú y Ecuador  , entre otros detalles. Este se convirtió en el escenario perfecto para las fotos “Históricas” que pasarán a la posteridad en la memoria de los visitantes.

La próxima estación era el “Pantano de Vargas” situado en Paipa –Boyacá. En esta oportunidad quienes no conocían el lugar se llevaron la sorpresa de la falencia del Pantano, pero, escucharon la explicación detallada y contada por la representación de Manuelita Sáenz acerca de todos los pormenores de las batallas libradas para la Independencia.  

No puedo dejar de  nombrar la admiración ante   la inmensidad del Monumento a los Lanceros, en el cual el arquitecto  Rodrigo Arenas Betancourt en 1969  reflejó el realismo de las expresiones de los guerreros, la desnudez de sus cuerpos cansados tras las intensas luchas, el rostro de cansancio, dolor o muerte, combinándolo con  el simbolismo de los 36 escalones representativos de la edad del venezolano Simón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar Ponte y Palacios Blanco (Simón Bolívar) para  1819. Desde allí nos dispusimos con algunos estudiantes a subir al Cerro de Bolívar a unos 10 minutos de camino; desde a dónde se puede  tener una vista majestuosa del paisaje.

Por último, llegó el “momento de relajación y recocha” debido a la visita a  Las Aguas Termales de Paipa. Por cerca de dos horas disfrutamos de los juegos en la piscina, y de los gritos de euforia o miedo de algunas personas que decidieron aventarse del tobogán. El regreso a Bogotá se hizo hacia las 5 de la tarde (llegando a las 9:30 p.m. a nuestro destino, exhaustos pero con la meta cumplida)

En estos párrafos quedan registradas algunas de las vivencias de esas horas de recorrido lleno de enseñanzas, aprendizajes, preguntas, dudas, enfermedades (por el cambio de clima),  pero sobre todo alegrías y satisfacciones por los momentos compartidos fuera del salón de clases; recorriendo los espacios de la historia que si bien no han sido los mejores han marcado la configuración de lo que somos hoy como Nación.

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Tavez dentro de algún tiempo los viajeros solo recuerden los  momentos de camarería y regocijo que vivieron cuando visitaron estas tierras en compañía de sus amigos y compañeros de clase y se olviden del contenido histórico que estos espacios tienen, o ,en el mejor de los casos , mantengan presente en sus memorias que las largas jornadas de batallas y revueltas inconformes iniciadas por los comuneros en 1781 y la lucha de mujeres y hombres durante más de 9 años, (1810-1819)  fueron los cimientos para la construcción de una República Independiente de los dogmatismos coloniales españoles. También, que el sueño de Bolívar era la construcción de  una Latinoamérica unida que luchara en busca del  beneficio de todos; una Latinoamérica Independiente del sistema explotador, desigual que tanto daño ha hecho a través de los tiempos.

Ojalá que mantengan presente que ese fue el primer paso hacia la Independencia, pero que hay que seguir en la búsqueda de una patria autónoma, soberana; en la cual niños, niñas, jóvenes, afros, indígenas, campesinos, puedan convivir en armonía. Una patria en donde el conflicto armado cese, en donde la inequidad no exista. Ojalá que este viaje sea uno de los primeros encuentros de sus vidas “cara a cara” que tengan con la Historia de una Nación agobiada por la guerra, la pobreza , el hambre y la miseria, pero también bañada por las aguas de los ríos de esperanza y cambio que esperamos de los y las jóvenes de las nuevas generaciones y que ello y ellas continúen con la  construcción de las bases  de una Colombia distinta a  esta: en la que año tras años vivimos recordando los sucesos de un pasado protagonizado por  “próceres” , exaltando sus batallas y valentía a partir de monumentos , pero dejando  de lado o perdiendo el carácter reivindicativo de esas memorias, el sentido de sus vidas y el aporte a la historia, el criticismo a los procesos….  esta Colombia en la que  se sigue pensando que ser patriota es solo apoyar las fiestas nacionales, izar con orgullo la bandera y cantar el himno; cuando el verdadero amor a la patria es preocuparse día a día por lo que pasa dentro del territorio. Ojalá que tras esta y muchas  más salidas de campo, puedan entender no solo los orígenes, sino también la actualidad del contexto social que los rodea y puedan tomar la importancia debida a la Historia y la Geografía, teniendo en cuenta aquello que alguna vez dijera Jaime Garzón “Si ustedes los jóvenes no asumen la dirección de su propio país, nadie va a venir a salvárselo… ¡Nadie!” y es probable que solo así podamos encaminarnos hacia una segunda Independencia y reivindicar las palabras de Bolívar “ General salve usted la Patria”, siendo los generales del cambio y la transformación de estas tierras, “porque la Lucha y el cambio, no están en vía de extinción y  seguiremos forjando el futuro de nuestra Nación”.

ANGIE PAOLA BAUTISTA GARZÓN

DOCENTE DE CIENCIAS SOCIALES

SALIDAS PEDAGOGICAS 1El Liceo Antonio de Toledo en busca del fortalecimiento de su proyecto de pedagogía vial, traslado hasta sus instalaciones el bus aula interactivo de la policía nacional de Colombia, los días 04 y 05 de agosto dirigido por el Subintendente José Castro el cual tiene como finalidad dictar charlas de seguridad vial y normatividad de tránsito vigente a todos los actores de la vía (conductores, peatones) con el fin de reducir el número de accidentalidad vial de nuestro país, enfocados en la prevención de los accidentes de tránsito en los vehículos particulares, públicos y motocicletas. Esperemos que todo lo aprendido en esta charla haya sido transmitido a los padres de familia quienes son los principales actores de la vía, sin dejar de lado esa popular frase que se nos ha vuelto muy común en la teoría, pero muy poco en la práctica “usa tu inteligencia vial”.

De igual forma quisimos recordar uno de los cinco sentidos del programa somos de vital importancia, como lo es la salud y para ello invitamos el día 11 de agosto al Doctor Muelitas,  campaña masiva patrocinada por Colgate, la cual busca sensibilizar a los niños y jóvenes de la importancia del cuidado oral, adicional a la necesidad del cepillado y la visita al odontólogo mínimo una vez en el año, enfatizando de igual forma en la relevancia de consumir alimentos que contribuyan al desarrollo sano de mi cuerpo.

Esperamos poder seguir trabajando en pro de nuestra comunidad educativa, interactuando con diferentes entidades que nos permitan enriquecer nuestra labor, sin olvidar que “la calidad no está en vía de extinción”

ANDREA PAOLA ROJAS MORA

COORDINADORA DE PRIMARIA

Con Forjadores del futuro se pretenden crear estrategias que permitan organizar, planear, ejecutar y evaluar todos los procesos educativos e institucionales, con el ánimo de construir un futuro de calidad a través de la formación integral, contruyendo en valores un esperanzador camino de vida.

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